A Resolução CNE/CP n° 2, de 19 de fevereiro de 2002, pontua que os acadêmicos de cursos de Licenciatura poderão ter aproveitamento da carga horária advinda do exercício docente para as disciplinas de Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório. Em relação a essa normativa, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta. I. Para solicitar redução de carga horária no Estágio Supervisionado, o aluno deve ter no mínimo 5 anos de docência na Educação Básica.
II. A redução da carga horária das atividades práticas do Estágio Supervisionado vale para as atividades práticas, inclusive para a regência.
III. A redução da carga horária das atividades práticas prevê que o aluno poderá, nos Estágios II, III, IV e V, realizar 16 horas de observação da prática docente.
IV. É de total responsabilidade do estudante o encaminhamento dos documentos comprobatórios de experiência docente para a redução de carga horária das atividades práticas do Estágio Supervisionado.

Na medida em que a teoria de desenvolvimento descreve características de cada  estágio, está também oferecendo elementos para uma reflexão para tornar o processo ensino-aprendizagem mais produtivo, propiciando ao professor pontos de referência para orientar e testar  atividades adequadas aos alunos concretos que tem em sua sala de aula. a identificação das  características de cada estágio pelo professor permitirá planejar atividades que promovam um  entrosamento mais produtivo entre essas características, conforme se apresentem em seus alunos  concretos, e as atividades de ensino" (mahoney; almeida, 2005, p. 15).qual das alternativas abaixo não descreve um dos estágios de wallon? ​

Observe o texto a seguir: "nos diferentes espaços do ambiente escolar e para além dele, as atividades se organizam em torno do uso e do contato com elementos próprios para esse período da vida e o contexto de formação, trabalhando aqueles que a criança já conhece, mas também ampliando os repertórios expressivos, problematizando as vivências e as experiências que os/as estudantes trazem para a escola, por meio do lúdico, da escuta e de falas sensíveis, estimulando o pensamento criativo e crítico, a capacidade de fazer perguntas e de buscar respostas." (brasil. ministério da educação. base nacional comum curricular. proposta preliminar. 2ª versão revista. brasília: mec, 2016. disponível em: < > . acesso em: 16 dez. 2016.) com base nas discussões sobre os eixos de ensino de língua portuguesa, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. i) o ensino de língua portuguesa deve solicitar, por parte dos professores e alunos, o comprometimento com a norma padrão de forma exclusiva, o que irá desenvolver significativamente a escrita. porque ii) a prática de ensino-aprendizagem, por meio dos eixos de ensino – permite um trabalho tradicional de língua portuguesa que privilegia as construções gramaticais e ortográficas em sala de aula. a respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: selecione uma alternativa: a) as asserções i e ii são verdadeiras, e a ii é uma justificativa da i. b) as asserções i e ii são verdadeiras, mas a ii não é uma justificativa da i. c) a asserção i é uma proposição verdadeira, e a ii é uma proposição falsa. d) a asserção i é uma proposição falsa, e a ii é uma proposição verdadeira. e) as asserções i e ii são proposições falsas.

Tradicionalmente o desenvolvimento do papel sexual de gênero é definido por masculino ou feminino. atualmente, muitos especialistas no comportamento humano apontam para quatro tipos de papéis sexuais, ou identidades de gênero: masculino, feminino, andrógino e indiferenciado. nesta nova perspectiva, há uma compreensão de que os indivíduos podem apresentar diferentes identidades de gênero, e não apenas aquela correspondente ao próprio sexo biológico. analisando os tipos relacionados abaixo, aponte a alternativa correta: a) andrógino: sua principal característica é o desenvolvimento de traços tanto femininos quanto masculinos. b) transgênero: o termo não corresponde a um tipo de identidade de gênero, e designa homens que são femininos. c) feminino: devido aos escores de baixa feminilidade, este tipo se aproxima muito da identidade de gênero indiferenciada. d) indiferenciado: são indivíduos de identidade difusa que possuem simultaneamente traços femininos e masculinos marcantes. e) masculino: tipo de identidade de gênero correspondente ao sexo biológico do indivíduo.